20 Million Kids & Adolescents are labeled with mental disorders that are based solely on a checklist of behaviors. There are no brain scans, x-rays, genetic or blood tests that can prove they are mentally ill, yet these children are stigmatized for life with psychiatric disorders, and prescribed dangerous,life-threatening psychiatric drugs. Child drugging is a $4.8 billion-a-year industry. Get the facts about this multi-billion dollar industry that is labeling and drugging kids for profit.
Una nota pone l’attenzione sulla distinzione tra ordinarie difficoltà di apprendimento, gravi difficoltà e disturbi di apprendimento.
L’attenzione maggiore viene rivolta al caso di difficoltà non meglio specificate e nei confronti delle quali, soltanto qualora nell’ambito del Consiglio di classe (nelle scuole secondarie) o del team docenti (nelle scuole primarie) si concordi di valutare l’efficacia di strumenti specifici questo potrà comportare l’adozione e quindi la compilazione di un Piano Didattico Personalizzato, con eventuali strumenti compensativi e/o misure dispensative.
La nota ribadisce che non è compito della scuola certificare gli alunni con bisogni educativi speciali, ma individuare quelli per i quali è opportuna e necessaria l’adozione di particolari strategie didattiche.
Vengono inoltre dati chiarimenti circa gli alunni con cittadinanza non italiana, il piano annuale per l’inclusività e il gruppo di lavoro per l’inclusività, nonché l’organizzazione territoriale per l’inclusione.
*Fonte – http://www.orizzontescuola.it/news/bes-nota-chiarimento-ve-diamo-anteprima
Laboratorio DiLCo – Dipartimento di Linguistica – Università degli studi di Firenze
IRRE – Toscana
LA DISLESSIA EVOLUTIVA
Il disturbo specifico di lettura, o dislessia evolutiva, si manifesta come una difficoltà, a vari livelli, nell’apprendimento e dunque nell’esecuzione dei compiti di lettura e, conseguentemente, di scrittura; colpisce bambini dotati d’intelligenza normale, che si presentano motivati ad imparare, con un’adeguata esperienza scolastica e sociale e che non presentano deficit né sensoriali, né neurologici né di tipo socioculturale. La diagnosi viene posta non prima dei 7 anni, quando sia stata superata la prima fase di apprendimento della lettura, con tutte le difficoltà che questo complesso processo può comportare a livello di codificazione e decodificazione del linguaggio scritto.
I parametri considerati per una diagnosi sono quelli di velocità e correttezza di lettura adeguati all’età del soggetto. Frequentemente l’ipotesi diagnostica viene posta dall’insegnante durante la classe III o IV elementare, per il persistere di difficoltà nell’apprendimento della letto-scrittura.
Colpisce circa il 5% dei bambini in età scolare: da questa definizione sono esclusi tutti quei bambini che hanno un disturbo di apprendimento secondario legato per esempio a scarsa stimolazione socio-culturale, problemi neurologici, sensoriali, ritardo di sviluppo, o difficoltà cognitive. La dislessia può associarsi a disgrafia, disortografia e discalculia in quanto presentano basi e prerequisiti comuni: l’associazione di questi disturbi si presenta normalmente con diverso grado di intensità.
Una sottocategoria della dislessia riguarda i bambini con un precedente disturbo specifico di linguaggio, in quanto la lettura e la scrittura ripropongono al bambino, ad un livello più alto, le difficoltà che ha avuto nell’apprendimento della lingua orale.
*Vai alla risorsa – http://www.irre.toscana.it/dislessia/dilco_brochure_per_scuole.pdf
Piattaforma on line per le difficoltà di apprendimento http://dsa.areato.org
DSABoard è una piattaforma web http://dsa.areato.org , che raccoglie i principali strumenti multimediali a supporto dello studio di bambini e ragazzi con difficoltà nell’apprendimento. Vi si accede mediante tablet, smartphone e pc. Gli utenti possono esplorare liberamente DSABoard oppure essere accompagnati nella creazione di un percorso di studio personalizzato. La veste grafica, accattivante e molto curata, è stata pensata per rendere coinvolgente l’ambiente di lavoro virtuale. DSABoard sarà un piacevole compagno di studi per bambini e ragazzi.
TRE AMBIENTI PER IMPARARE GIOCANDO
Le tre ambientazioni proposte da DSABoard sono:
Nell’homepage di DSABoard cinque simpatici personaggi mettono i ragazzi in collegamento con una sezione di lavoro e con alcuni strumenti specifici per lo studio:
Per usare DSABoard è indispensabile eseguire la registrazione gratuita sul sito http://dsa.areato.org. Sulla homepage di DSA Bord trovate infatti 3 tasti di accesso: Login per chi è registrato regolarmente, Accesso Temporaneo per chi vuole provare DSA Board e Registrati per richiedere alla Mediateca di Area il nome utente e password per registrarsi e utilizzare DSA Board in modo completo. Sono presenti anche un pulsante di richiesta informazioni e un Tutorial Video.
PAIDEIA 2.0 - Officina per la Didattica INCLUSIVA 